小学四年级语文《祖先的摇篮》优选教案范本

本篇文章给大家谈谈小学四年级语文《祖先的摇篮》优选教案范本，以及祖先的摇篮教学设计一等奖第一课时对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

部编本二年级语文下册《祖先的摇篮》教案【三篇】

让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮”。 自学建议、合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。

激情引入新课：你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。

二年级语文下册《祖先的摇篮》教案1 【教学目标】 知识与技能 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 理解课文内容。 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

二年级下册语文《祖先的摇篮》教案

1、指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 照样子，说一说。 那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。 那()，是()的摇篮。 那()，是()的摇篮。

2、二年级《祖先的摇篮》语文教案1 教学目标： (一)知识与技能 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 理解课文内容。 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧 如果我们站在原始档林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。 指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。

4、二年级语文下册《祖先的摇篮》教案【一】 【教学目标】 自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。

5、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？ 指名朗读、交流。

《祖先的摇篮》精简教学设计

1、你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 自学建议、合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。

2、解题。问：&ldquo；祖先的摇篮&rdquo；指的是什么？看，这就是&ldquo；苍苍茫茫的原始森林&rdquo；&mdash；&mdash；这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的.摇篮》。朗读。

3、二年级下册语文《祖先的摇篮》教案 篇1 祖先的摇篮 教学目标 【知识技能】 认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学二年级语文《祖先的摇篮》备课教案

你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 自学建议、合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。

指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 照样子，说一说。 那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。 那()，是()的摇篮。 那()，是()的摇篮。

让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧 如果我们站在原始档林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。 指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。

熟读课文。抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆 根据课文内容写句子。原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。

部编版小学二年级下册语文祖先的摇篮教案范文三篇

1、二年级下册语文《祖先的摇篮》教案 篇1 祖先的摇篮 教学目标 【知识技能】 认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2、比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

3、你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 自学建议、合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。

4、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。

5、二年级语文下册《祖先的摇篮》教案1 【教学目标】 知识与技能 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 理解课文内容。 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

6、以下是 整理的小学二年级语文《祖先的摇篮》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《祖先的摇篮》原文 爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。

部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案五篇

让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 通过拓展想象，使孩子们更好地升华情感，由此让学生热爱大自然、热爱生活。

那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。 那()，是()的摇篮。 那()，是()的摇篮。

你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 自学建议、合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。

思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要写了什么？提出疑问，做出标记。【教学过程】揭示课题，预习反馈。

下面是我为大家整理的二年级语文下册《祖先的摇篮》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级语文下册《祖先的摇篮》教案1 【教学目标】 知识与技能 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 理解课文内容。

原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。 篇三 教学目标：正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容。