基于CSCL的信息技术教学案例设计的论文

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读书与创造|读书是创造的基础

1、读书也就是能学到知识。读书是创造的基础，这个结论是被许多事实证明了的。《孙子兵法》由军事而推广到商业领域，不能不说是一个创造。

2、索尼公司的创造使人们对读书的观念进行了一次变革，使人们从更广角度去读书，去研究书，并进一步明确了读书与创造之间辩证关系；离开读书的创造是“空想”，离开创造的读书是“死记”。

3、创造 读书是为了创造，否则就是死读书。这正如我创立的IRIS鸢尾花教学模式中所体现的一个核心思想：阅读与实践，是互为基础、互为促进的关系。 因为认真学习了系统科学的基础知识，我与许多勤奋的教师最不一样的，也许就在于我的思维方式。

4、相互促进。在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的，无论离开了哪一方，语文教育都会倾斜也会失去平衡的，阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补，相得益彰的，阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华和创造。

5、创造：不是异想天开，天马行空。在读书中创造，在创造中读书。创造是读书的目的，读书是创造的基础，这就是读书与创造的关系，我相信，如果你处理好这种关系，你就会更好地去读书、去创造。“读书的最终目的是创造。

教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面

第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科的重要特色。

现在教育技术的发展趋势是多媒体化、网络化、应用模式多样化。多媒体化 现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。

现代教育技术手段呈现出以下几个发展趋势：教学媒体日益自动化、微型化、新的教学媒体不断涌现、教学手段运用的多媒体化、综合化和网络化、现代化教学的服务目标多样化。

教育技术AECT1994年的理论实践与未来发展趋势 教育技术的理论基础 教育技术的理论基础主要包括学习理论、传播理论和系统理论。

现代教育技术的热点与前沿趋势主要体现在多媒体化、数字化、网络化、智能化、移动化、个性化等方面。此外，现代教育技术的应用范围也很广，包括但不限于在线课程、虚拟课堂、在线测试、数据挖掘、人工智能、云计算、物联网等。

信息技术与课程整合的种类

1、在信息技术课程整合中，信息技术作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的，即培养学生的“信息素养”和实践能力。但对于不同学科定位，信息技术的作用是不一样的，为此可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式。

2、．利用计算机中现有工具进行整合教学。2 ．利用计算机信息加工能力进行整合教学 3 ．利用计算机进行模拟实验的整合教学。4 ．利用网站进行研究性学习和协作学习。

3、开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实践改革了传统的教学观念，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

小学教育教学知识能力考点:信息技术与学科教学整合的概念

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。